中廣2014/12/03(二)：講師的工作與學員的責任 Page3

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主持人：有可能

來賓Ricky：所以說他經過吸收轉換，博士我聽一次聽不懂，第二次聽不懂，我聽了三四次我聽懂了，原來你在講某一個東西是這個，他就會了，所以我們今天在談一個是說講師假設你的重心是放在如何讓學生可以吸收用得上，那麼你整個思維就會變了，就是說你要去想的是這個學員他到底是什麼樣的學員

來賓Ricky：他是很專業的學員嗎?如果是很專業那你就要講的深一點，那你就不需要浪費太多的時間在做名詞解釋，可是如果你今天講的是一個社會大學，或是根本就是一個剛入門的人，那麼你講得再深再精彩，人家也不會捧場，因為聽不懂你在講什麼，或者是你發現你浪費太多時間在做解釋，所以我覺得歸零的動作很重要，就是說當我一個講師，我每次都跟老闆說我要備課備課，他說備什麼課，這堂課你講了十幾遍了你還要備課，可是我說可是學員不一樣啊!我還是需要準備啊!而且這段時間有沒有新的新聞是會用到，那為什麼我需要去更新我的教材

主持人：一定要啊!你不能以前古早的例子再拿來說，然後現代的學員會覺得跟我什麼關係啊!

來賓Ricky：對，所以如果是比較新鮮的議題，大家最夯的他的印象會更深刻

主持人：對

來賓Ricky：所以我這邊要提到，再講一個例子是說我們要如何訓練海豚，我用這個例子來做舉例好了，之前在人力銀行的時候有找過一個很有趣的職缺，要找海豚訓練師，很難找，這是題外話，我們用這個來做舉例，我們如何讓這個海豚都在水裡游啊!牠怎麼樣能夠跳出水面去碰到那顆球，很難訓練吧!

主持人：應該有

來賓Ricky：跟牠講話，跳起來跳起來

主持人：應該要吸引牠的東西吧!

來賓Ricky：對，所以我們就拿一個魚

主持人：魚嗎?