中廣2014/12/03(三)：互動與分組經驗分享 Page2

分享到 Google+ Facebook LINE

來賓Ricky：所以假設你今天是因為你的專業不夠你怕被問倒了你才不互動，還是你真的覺得這堂課的特性是不互動比較好，所以說你才不互動，所以說假設你今天真的是為了後面，為了學員，其實你的出發點都是學員，如果你真的覺得這樣子做比較好，那你就這樣子做吧!沒有說大家一定要做互動

主持人：是

來賓Ricky：那有些大師級的其實他講話就已經很迷人了，基本上他不做互動也OK!

主持人：對

來賓Ricky：所以說也不必然說一定要做互動，但是因為我個人沒有條件，所以我個人還蠻喜歡做互動，我這裡或許分享一些我常常用的一些互動的方式給大家做參考，淑芬姐請問一下你覺得人多一點比較好互動還是人少一點比較好互動?

主持人：我覺得人多好互動耶!

來賓Ricky：對

主持人：因為問題千百種啊!而且可能會很有趣

來賓Ricky：對，但有些人可能會人少比較好互動，就場面比較容易控制得住，就我一眼就可以控制，我這邊提供幾個方法，比如說最常用的是問問題，像我剛剛就問了淑芬姐一個問題，這就是一個很簡單很自然的互動，有些老師他善用這個問問題的方法，基本上場子就不會太冷，有時候效果也不錯，像剛剛講有些教授那是大師級的，可是為什麼有時候下面的學生會打瞌睡，因為講師就是像念經一樣的，就把他一股腦的東西通通灌給你，我就恨鐵不成鋼，我要把我的整個的原文書都硬塞到你的腦子裡，我也不管你會不會吸收，我就是一股腦念下去

主持人：重點是這些內容，我要呈現就是我有這些內容給你喔!

來賓Ricky：是，如果說假設用提問，假設你發現這個問題是很不容易懂的，那是不是適當的時候停下來，你也可以去問學員一些問題，甚至於你覺得說這些某些觀念是重要的你可以把它變成一個問題，那麼你就可以掌握今天學生的掌握度是多少，那剛剛我們講到一個海豚的例子，就是說我的目標要明確！